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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educación Superior

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales

Programa Ciencias de la Educación

Sub-proyecto Informática

 

 

 

EL ACENTO DIACRITICO

 

 

Bachilleres:

Zonipsea Martínez

Alexandra Luces

Rainet Meléndez

Marioxi Pérez

Lisbeth Guite

Silvia Marthel

Deyssi Silva

Desde que se inicia la educación escolar del niño, específicamente en la Primera Etapa (Primaria), se observa cómo el docente comienza a inculcarle las reglas básicas de la Gramática, siendo una de sus principales ramas la ortografía, que es la que se ocupa de la escritura correcta, mediante la aplicación de ciertas normas.

Aun cuando resulten convencionales las reglas que regulan la ortografía, es obligación de todos los usuarios (niños, jóvenes, adultos) de nuestra lengua, conocer dichas reglas, a fin de utilizarlas adecuadamente. No obstante, es importante reconocer que, el castellano es un idioma cuasifonético en su escritura. Un texto correcta y completamente acentuado puede ser leído sin ambigüedad por cualquier persona, sea o no hispanohablante (lo cual no sucede, por ejemplo, con el idioma inglés).

Por todo lo antes dicho, a la hora de redactar, se hace imprescindible conocer las reglas generales de acentuación, sobre todo, las de aquellas palabras que se escriben iguales, pero según la colocación de la tilde, puede variar radicalmente sus significados. Como es el caso de las palabras que requieren de acentuación diacrítica.

El Acento Diacrítico

-El acento diacrítico o tilde diacrítica sirve para dar una letra o a una palabra algún valor distintivo.

-Se llama tilde diacrítica al acento gráfico que permite distinguir palabras con idéntica forma, es decir, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.

En general, llevan tilde diacrítica acento enfatico las formas tónicas (esto es, las que se pronuncian con acento prosódico o de intensidad dentro de la cadena hablada).

Las palabras monosílabas no se acentúan. Sin embargo, hay palabras monosílabas que representan dos clases distintas de palabras con significados y funciones diferentes. Por esta razón, es necesario acentuarlas o utilizar el acento diacrítico, con el propósito de diferenciarlas.

Existen varias categorías de palabras que requieren la acentuación diacrítica, estas son las siguientes:

1.     Monosílabos palabras tónicas que coinciden en su grafía con otras átonas:

Más (adverbio de cantidad). Ejemplo: Quiero más comida.

Mas (conjunción adversativa con el significado de pero). Ejemplo: Le pagan, mas no es suficiente.

Tú (pronombre personal). Ejemplo: Es preciso que vengas tú.

Tu (adjetivo posesivo). Ejemplo: dale tu cartera.

 

Él (pronombre personal). Ejemplo: ¿Estuviste con él?

El (artículo). Ejemplo: El vino está bueno.

 

Mí (pronombre personal). Ejemplo: Todo esto es para mí.

Mi (adjetivo posesivo). Ejemplo: Trae mi calendario.

 

Sí (adverbio de afirmación). Ejemplo: Él sí quería.

Sí (pronombre reflexivo). Ejemplo: Lo atrajo hacia sí.

Si (conjunción condicional). Ejemplo: Vendrá si quiero.

Si (conjunción de interrogativas directa). Ejemplo: Pregúntale si quiere venir.

 

Dé (forma del verbo dar; cuando se le une algún pronombre, también se acentúa). Ejemplos: Dé el dinero. Deme ese dinero.

De (preposición). Ejemplo: El carro de Ana.

 

Ó (usando entre números, no escritos en letras, para evitar confundirlos con un cero). Ejemplo: 4 ó 5.

O (conjunción). Ejemplo: No sé si es mejor éste o aquél.

 

Sé (forma de los verbos ser o saber). Ejemplos: Sé un poco más educado. Yo no sé nada.

Se (pronombre personal y reflexivo). Ejemplo: Se bañaba.

 

Té (sustantivo común). Ejemplo: Sírvame un té.

Te (pronombre personal). Ejemplo: Te voy a dar.

 

2.     Palabras: aun y solo.

Se requiere de la tilde diacrítica para evitar confusiones y distinguir el significado:

 

Aún (adverbio de tiempo sustituible por todavía). Ejemplo: ¿Aún no ha llegado?

Aun (su significado es de hasta, también, inclusive o siquiera, con negación). Ejemplo: Ni aun él pudo hacerlo.

 

Sólo (adverbio equivalente a solamente). Ejemplo: Sólo me quieres para eso.

Solo (adjetivo con el significado de sin compañía). Ejemplo: No estés solo.

 

3.     Determinantes y pronombres demostrativos:

·        Los demostrativos este, ese, aquel no deberían llevar acento de acuerdo con las reglas generales de acentuación. Sin embargo, como sirven de adjetivos y pronombres es necesario usar acento ortográfico para marcar la diferencia. Observe el ejemplo:

Este libro sí me gustó, pero aquél es muy aburrido.

En el primer caso, este cumple la función de adjetivo porque modifica al sustantivo libro. Como sólo es un acompañante no lleva tilde. En el segundo caso aquél está ocupando el lugar de libro, es decir, funciona como pronombre, por eso lleva acento diacrítico.

Así, cuando los demostrativos éste, ése y aquél (y todos sus femeninos y plurales) funcionen como pronombres llevarán acento escrito; cuando sólo estén acompañando a un sustantivo, es decir, cumplan la función de adjetivos, no lo llevarán.

·        Los demostrativos neutros (esto, eso, aquello) no llevan acento escrito, porque nunca funcionan como adjetivos. Ejemplo:

Cuando esto sucedió, todos se asustaron.

 

 

 

 

Fuentes Consultadas

 

Laurosse Ortografía de la Lengua Española. Reglas y ejercicios. Editorial: Programas Educativos, S.A. Chabacano-México D.F. 2003 Págs.: 115-1134.

Laurosse Gramática de la Lengua Española. Reglas y ejercicios. Editorial: Gráficas Monte Albán, S.A. La Cruz, Querétaro. 2004. Págs.: 12-19

 

Páginas Web

 

http://guindo.pntic.mec.es

http://juegosdepalabras.com

http://adigital.pntic.mec.es

http://docentes.uacj.mx/objetos/ortografia/tilde.html

http://carlos-robles.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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